講師から

ステップでの演奏曲中に、どうしても綺麗に弾けない箇所があった小学3年生の生徒さん。
指が転んで、リズムが変になっちゃう。
指が転ぶ時の練習方法は、リズム変え練習と 昔から決まっています。
普段は音符を書いて渡すリズム練習ですが、小さな生徒さんなので、カタカナリズムを書いて渡してありました。
シルバーウイークを挟んで、2週間ぶりの レッスン。
そして、ステップ前の最後のレッスン。
生徒さん、見違えるように綺麗に弾くことができていました。
いや〜、本当に練習をしてくれたよう。
そして、弾けるように なった今でも、リズム練習をやっているそう。
これには、脱帽。
大抵の生徒さんは、なんとな〜く途中でやめてしまったりするのよね。
弾けるようになっていれば、私も追求しないし。
生徒さんの根性を再確認した出来事でした。

「今までと同じように練習しているのに弾けない」
生徒さんの言葉が、とても印象的でした。
お母様も「練習しているんですけど・・・」とのこと。
恐らく、練習はされて いるのでしょう。
でも、思うように弾けない。
問題なのは、「今までと同じ」ということ。
だって、ピアノも進んでいけば難しくなっていきます。
学校の勉強と同じこと。
例えばですが、足し算だけの練習問題ならば5分でできていた。
そこに、掛け算・割り算がごっちゃに入ってきたら、同じ時間では解くことが難しくなりませんか？
ピアノ曲も、 レベルが進めば音楽的にも楽譜的にも難しくなっていきます。
今までと同じ練習では、なかなか綺麗に弾けるところまでいかないもの。
ただガムシャラに練習を重ねても、弾けるようには なりません。
本当に部分練習が足りているか？
指摘されたことを徹底的にやり込んだか？
なんとな〜く弾いているだけになっていないか？
自分の音・響きを本当に聴いているか？
ピアノ練習も、真剣さが必要になってきますよ。

昨日は、所沢ピティナ・ステップでした。
第1部から5部まで、生徒さんたちが出演。
皆さんそれぞれに、ドラマがあったステップ。
それでも1つ言えるのは、うちの生徒さんたち、 当日はピシッと決めてくれる。
いや〜自慢の生徒さんたちです。
ステップ前は、厳しいことや脅し？もあったりのレッスンでしたが笑。
これも、後悔しないため。
本当に 頑張って練習を重ねてきたもんね。
一呼吸したら、また次に向けて進んでいきましょう。

生徒さんとのレッスンの様子を記入している、レッスンノート。
レッスン内容を、保護者と共有するためのノートです。
自宅練習時の、声掛けにも活用していただこうと思って。
小学6年生まで活用してもらっています。
最近、小学4年生の生徒さんのレッスンノートを終了しました。
自分で理解をして、練習ができていると判断したから。
もちろん、途中で 必要だと思えば、レッスンノートの再開もあり得ます。

レッスンノートを終了するにあたって、お母様から質問がありました。
レッスン予定の確認はどうすれば・・・と。
生徒さんにはお伝えしますが、出席カードで確認をお願いします。
レッスン予定やレッスン内容についても何かあれば、メールでもメモでも構いません。
いつでもお尋ねください。
早めにレッスンノートを終了しても大丈夫だと判断した場合は、声をかけさせていただきます。
もちろん、やめる・やめないの判断は自由です。
ご家庭で話し合って、決断をお願い いたします。

中学校の校歌伴奏に抜擢された、中学2年生の生徒さん。
実は前任者も、教室の生徒さんでした。
これって、何気に嬉しい。
始業式や終業式の時に歌っている校歌。
その伴奏を務めることになります。
このまま問題がなければ、来年度の入学式での校歌伴奏も。
入学式や卒業式での伴奏者は、日頃の素行が悪ければ務めることができません。
成績ではなく、素行です。
学校代表の立場になりますから、素行が重視されます。
まぁ、うちの生徒さんたちは、素行が悪い人はいませんけど。
張り切って、レッスンをして いきますよ〜。

学ぶ音域が広がる度に、音読みに苦労していた年長の生徒さん。
教室では、自分での音読みを重視していますから、自分で調べるしかありません。
もちろん一緒に調べますが、答えは 教えません笑。
これまでだと、レッスン中につまづいてしまうと「家でやってくる」と、終了させていた生徒さん。
ところが今回は違いました。
「ちょっと待って。あれ、取ってくる」
生徒さん自ら持ってきたのは、入会時にお渡ししてある音の表。
楽譜の横に置いて、自分で音読みをはじめた生徒さん。
音の表が、ちょっとクシャってなっているのは使ってくれている証拠かな？
いつもはグズッてしまうのに、自分で読んでしまいました。
あらっ！意識が変わった？
ちょっと嬉しいレッスンの一コマ。
さ〜て、この意識、続くかな？

思わず「カバさんみたいだよ〜」と声をかけました。
7月からお越しの年長さんの手。
カバが大きく口を開けている感じの手。
硬いピアノの鍵盤で音を出そうとすると、小さな生徒さんには 難しい。
指の筋肉もないし、指も作られていないし。
音を出さなきゃ、と思うほど、カバの手になってしまいます。
今は、大きな音を求めるのではなく、手の形を整えることを重視 したい時。
一度変な癖がついてしまうと、それを直すのには時間がかかります。
指先は鍵盤の方に向けて、自然に下に押していきましょう。
小さな生徒さんは、自宅での練習時も 気をつけてみて。

小学5年生の生徒さんが、夏休み明けに受けた合唱伴奏のオーディション。
長い間、何も連絡がないので、今回はダメだったと勝手に思っていた私。
きっと生徒さんも保護者も、 そう思っていたと思う・・・多分。
だって、オーディションを受けてから1ヶ月も経過しているし。
ところが、お母様から合格したとの連絡が！
生徒さんの学年には、他にも 上手なお子さんが多くいるとのことだったので、合格の知らせは本当に嬉しい。
本番は11月。
ここから更にブラッシュアップして、本番に備えていきましょう。
本当に おめでとう！

「片手ずつは弾けるのに、両手で弾くと曲にならない・・・」
大人生徒さんがお悩みでした。
確かに、片手ずつでは上手に弾かれています。
何が問題？
生徒さんの練習曲は、右手リズムがややこしい曲。
正しいリズムで弾くためには、いちとお、にいとお・・・の数え方になります。
それに対して左手は、4分音符のリズム。
1、2、3、4で、さっさと弾けちゃう。
右手はゆっくりなのに、左手は速い。
そのまま合わせようとすると、もう、どう弾いて良いかわからなくなってしまいます。
片手練習時から、右手と左手は同じ速さ・同じ数え方で練習をしましょう。
左手は簡単に弾けちゃいますが、いちとお、にいとお・・・の数え方に合わせると良いでしょう。
速さの説明をすると、 合点がいった生徒さん。
悩みが解決されて、曲になってきました。
良かった、良かった。

弾きたいと思った曲をレッスン中の大人生徒さん。
ショパン「別れの曲」を、簡単にアレンジした曲。
生徒さんの高校の卒業式の日に、流れていた思い出の曲。
右のペダルに慣れてきたので、今回は左のペダルにも挑戦。
左のペダルを踏むと、右のペダルを忘れたり・・・。
また、その逆もあったり・・・。
ペダルはOKだけど、手を ミスったり・・・。
生徒さんと2人でギャーギャー言いながら、楽しいレッスン笑。
最初から完璧にできなくたって、全然イイ。
大人ピアノは、楽しみながら続けることが 大切です。
少しずつ慣れながら、上手になっていきましょう。

先日の所沢ピティナ・ステップ。
皆さんA以上の評価で、参加者全員にSがつく評価。
中には、一人で3つのSをつけてもらった強者も。
今の自分の演奏に、一定の評価を いただけたことは嬉しいですね。

実は今回、派手に音ミスをしてしまった生徒さんも。
重音を違う音で弾いてしまって・・・。
生徒さんの肩がちょっとピクッとなったので、 生徒さんも驚いたでしょう。
・・・が、生徒さんの素晴らしいところはここから。
止まらなかったし、弾き直さなかった。
そしてミスした後も、演奏が崩れなかった。
何事もなかったかのように、弾き進めました。
これ、意外にできないこと。
あたふたしちゃって、その後の演奏が崩れるパターンが多いのです。
1曲目で音ミスをした生徒さんでしたが、 2曲目もいつも通り。
ミスに動じない心・精神力は素晴らしい。
音楽は、流れを止めることが1番ダメ。
止まる・弾き直すが1番ダメなこと。
本番では、何があっても演奏を止めない 精神力が必要です。

大人生徒さんの楽譜に出てきた、付点8分音符。
付点8分音符と16分音符の組み合わせは、4分割の数え方で数えるとわかりやすい。
8分音符が出てきた時には、1と2と3と4と・・・の 2分割で数えてきました。
8分音符よりも更に小さな単位の16分音符なので、数え方も小さく4分割にします。
4分割とは、いちとお、にいとお、さんとお、よんとお・・・の 数え方。
8分音符に合わせて2分割したように、16分音符に合わせて4分割にするということ。
慣れるまでは、数えながらの練習をしましょう。
曲は、正しいリズムでの 演奏が気持ちが良いです。

「オルガンピアノ」というテキストで、ピアノ学習を進めている生徒さん。
最近、そのテキストの伴奏集が発売になり、講習会に行ってきました。
もともと、合わせものが 大好きな私。
早速、生徒さんと一緒に合奏。
一緒に弾くって楽し〜い。
まぁ、喜んでいるのは私だけかもしれませんが・・・。
少しでも楽しく進められたらな・・・と 思っています。
このテキストを使用していない生徒さんでも、私と一緒に連弾など、いつでもwelcome。
声をかけてくださいね。

ブルグミュラー25の「牧歌」を練習中の生徒さん。
この曲には、多くの装飾音符が出てきます。
一音の装飾音符に加えて、二音のものも。
装飾音符の基本の弾き方は、 ツルン！と素早く。
なのですが、それはどんな曲にでも・・・という訳ではありません。
曲の内容によって、弾き方が変わってきます。
穏やかな曲の中に鋭い装飾音符は、 ちょっとびっくりしてしまいますね。
「牧歌」という曲は、旋律が横に流れていくような穏やかな曲調。
その中の装飾音符なので、基本の弾き方ではなく穏やかに弾きましょう。
曲のことを考えた弾き方、求めていけると良いですね。

はじめて合唱伴奏をすることになった小学5年生の生徒さん。
一人で弾くピアノとは違う、合唱伴奏。
まず、曲の始まりの音出しは、鍵盤を見れない。
生徒さんの弾き始めの楽譜を 載せていますが、はっきり言ってよそ見をしたまま弾くことになります。
だって、指揮者の合図を見なきゃいけないから。
もちろん、曲の途中も鍵盤ばかり・楽譜ばかりを見れる訳 ではありません。
途中途中も指揮者を見ていないと、合唱とズレてしまいます。
教室では「よそ見練習」と言って、右斜め上の方向を見ながら弾くように伝えています。
慣れるまで 時間がかかるかもですが、誰にだって「はじめて」はあるもの。
しっかり練習をして、自信をつけていきましょう。

1曲の中で、何度も何度もつっかえる。
1小節ずつ止まり止まりで弾いている。
こんな状態になっていることを「つっかえ弾き」と言います。
この状態がもっと進むと、 どの曲を弾いていてもつっかえる。
年中、つっかえ弾きが止まらない。
これは、つっかえ弾きが「クセ」になっている状態。
「クセ」になっているので、ある意味、その 生徒さんにとっては「普通」の状態。
つっかえていることを、気にしていない場合が多い。
これは絶対に直さなければならない、悪いクセ。

つっかえ弾きをしてしまう 原因の1つは、通し練習ばかりやってしまうこと。
つっかかっていても、お構いなしで弾き進めて終わってしまう。
間違えても知らんふりでは、直りません。
他には、◯回弾いたら おしまい、○分やったらおしまい、のように、ただただ弾くことを練習と思っている人。
回数や時間をこなすことが目的になっている人。
これは練習とは言えません。
そして最後の 大切な1つは「意識」
間違わないで弾く、という意識が働いていない。
適度な緊張感は必要です。

じゃ、まず何をしたら良いのか？
絶対に間違わないゆっくりの速さで、練習を してみましょう。
間違わない曲の再現が必要です。
もし、間違ってしまったら？
先を弾くことをせず、もう一度最初から。
やり直しをしたくないのであれば、絶対にミスをしないぞ！ という緊張感を持って弾き始めましょう。
つっかえ弾きを直すのは、今ですよ！

部分的に弾けない箇所がある時に取り入れる、5回練習。
私の教室での5回練習は、ただただ5回弾くものではありません。
何年も通ってくださっている生徒さんにはお馴染みの、 「悪魔の5回練習」
5回続けて正しいものを弾く、5回練習です。
例えば上手に弾き進めて・・・5回目で間違ってしまった！
その場合は、またゼロからのカウントスタート。
続けて5回正しく弾けなければ、終われない笑。

そんな5回練習ですが、生徒さんたちは楽しみながらやってくれています。
レッスン中に、自発的にやってくれる生徒さんも。
回数を数えるビーズカウンターの用意もありますから、ゲーム感覚でできるのかも！？
昨日のつっかえ弾きの話でも取り上げましたが、正しく弾こうとする意識が大事。
練習は辛いもの。
それを少しでも楽しみに変えながら、上手になっていければ嬉しいです。