8分音符　保谷ピアノ教室 この楽譜の曲を、3連符の速い曲だと思って戸惑っていた生徒さん。
実は、この曲の前の曲が8分音符の3連符曲。
8分音符が3つ連なって書いてある音符は、全く一緒。
でも、この曲が3連符ではない証拠が、楽譜の中には散らばっています。

まず、3連符であれば、音符のところにカッコ書きの「3」と言う数字が書いてあるはず。
この楽譜にはそれがありません。
そして、生徒さんが見落とした重大なミスが。
拍子記号を見落としてない？
8分の6拍子の曲なので、8分音符を1拍として6つ入っている 6拍子曲。
3連符で弾いてしまったら、2拍子になっちゃうね。
やはり楽譜は、左端から丁寧に見ていくことが大切。
拍子・調号は見落とさないで。
「今日、これから伴奏オーディションをします」
予定では、もう少し先だった合唱コンの伴奏オーディション。
生徒さんは、学校からの帰宅直前に言われたそう。
いやいや、そんなことある？
楽譜を持っていなかった生徒さんは、自宅に取りに帰り再登校してのオーデションになったとか。
それにしても、ちょっとひどくない？
電話をくださったお母様と、目がテンになりながら絶句。
「できることは全て出し切ったので、結果がダメでも後悔はない」と、言い切った生徒さん。
ブーブー文句を言っている 私より、潔い生徒さん。
生徒さんの方が大人だわ笑。
こんなこともあるオーディション。
どんな状況になっても弾けるように、全力で準備はしておきたい。
爪　保谷ピアノ教室 指先の肉？を使って弾いて欲しいのに、ベチャ弾きになっている生徒さん。
原因は、爪にありました。
夏休み中も、爪が長かった生徒さん。
お出かけをするから伸ばしたい・・・と 言うことで、爪の長さには目を瞑っていました。
もう、学校も始まっています。
10月にはピティナ・ステップもあります。
ベチャ弾きの癖が直らないので確認をすると・・・。
爪が長い。
爪を守ろうと、ベチャ弾きになってしまうのです。
爪先が鍵盤と鍵盤の間で、引っかかってしまうことも。
弾き方がまずいと、音に表れてきます。
特にお子さんの爪は、 伸びるのも早い。
ピアノを弾く人は、爪の長さに注意が必要です。
はるよさん　保谷ピアノ教室 2週連続してお休みだった大人生徒さん。
お仕事が忙しかった上に、この暑さ。
身体の疲れもあって、ピアノを全く弾かなかったと言う生徒さん。
「あ〜ピアノって 良いですね〜」と、久しぶりのピアノの音に再確認されたよう。
忙しい時もあると思う。
身体が疲れている時もあると思う。
それでも弾いてみると、ほっこりしたり。
「ピアノの音ってやっぱり良いですね〜」の言葉、とても印象的でした。
大人生徒さんは、生活環境に合わせて、レッスン形態も選択ができます。
毎週のレッスンが重く感じるのであれば、 2週間に1度のレッスンも。
もっと自由に1レッスンで受けることもできます。
自分に合った形態で、細くなが〜く楽しむピアノ、オススメです。
BOX　保谷ピアノ教室 夏休みの終わり頃から、がんばったBOXのオープンが続いています。
テキスト終了や50曲達成で、開けることができるBOX。
中には、テキスト終了と50曲達成が同時だった生徒さんも。
1月から始まった50曲チャレンジカード。
8ヶ月を過ぎて、あともう少しの生徒さんも多い時期。
BOXの中身も、今がいろいろと充実しています。
ぜひぜひ、がんばったBOXを開けられるよう 励んでみて。
立てる　保谷ピアノ教室 ピアノって、指が鍵盤を押すことで音が鳴る楽器。
力が下向きに働きます。
その力、下に行きっぱなしでは音の響きが良くありません。
わかりやすい言い方をすると、押さえっぱなしの音は 綺麗ではありません。
押さえたまま手首が下がった状態ではなくて、手首を持ち上げた状態でキープしましょう。
一瞬、手首が下がっても、すぐに持ち上げる感じ。
ただし、指は 鍵盤から持ち上げてはダメだけど。
指を鍵盤から持ち上げてしまうと、音が消えてしまいますから。
音の響きを上へ持っていくことで、音が立ってきます。
音が立つと言うことは、響きが 生きてきます。
表現学習に入っている生徒さんへは、音の響きについてのお話をさせてもらっています。
自分の音の響き、よく聴いてみて。
指の腹　保谷ピアノ教室 ショパン「雨だれの前奏曲」をレッスン中の大人生徒さん。
雨だれの曲は、ショパンが修道院の部屋の中から見た雨の音を表していると言われている曲。
途中、雨が激しく打ち付ける様子も 描かれている曲です。
曲の冒頭に出てくる雨音、ラのフラットの連打は、指の腹を使って鍵盤からあまり離さず弾く音。
ポタポタと雨粒が落ちる様子なので、まだ静か。
その静かな音の 中で、旋律が奏でられる曲。
旋律も、ピーンとした輝きの音ではなくて、遠くからほのかに聴こえてくる感じ。
静かに始まる曲。
その時その時の、出したい音に合わせて指の使い方も 変わってきます。

曲の背景がわかると、表現したいこともイメージがついてきます。
そのイメージに合わせて、弾き方・指の使い方を工夫できるようになると良いと思います。
ハノン　保谷ピアノ教室 9月から、ハノン教材の学習をスタートさせた小学3年生の生徒さん。
ハノンやチェルニーのテキストは、教室生全員に取り入れているわけではありません。
取り入れた方が良いかな？、と 思う生徒さんに声をかけています。
生徒さんのピアノに対する目的意識や、練習時間の有無なども考慮して。
こちらの生徒さんは、長い間、キーボードでの練習でした。
キーボードの 鍵盤は、本当に少しの押す力で音が鳴ってしまいます。
指先に込める力の入れ具合が、ピアノとは全く違う。
そうすると、教室のピアノでは音が鳴らないことが多い。
指の力も養われません。
今回、電子ピアノに買い替えられたタイミングで、指力を上げることにしました。
電子ピアノもピアノも、決して安いものではありません。
ですがキーボードは、ピアノからは、かけ離れ過ぎかと 思います。
きちんと曲を仕上げたいと思うのであれば、キーボードでの時間は短い方が良いです。
ここから、指力UPを目指していきますよ。
左手　保谷ピアノ教室 ギロック作曲の「手品師」をレッスン中の生徒さん。
軽快な8分音符の伴奏に乗ってはじまります。
左手は伴奏ではあるのですが、楽しく弾けてる？
「手品師」と言う曲名があるように、 何が始まるの？ワクワク・ドキドキが欲しい曲。
左手はベタ弾きでは困ります。
リズムに乗って、出す音・出さない音の区別が欲しい左手。
そのためには、左手だけの練習が必要。
左手だけを聴いていて、音楽になっているかどうか？
楽しく聴けるかどうか？
伴奏の中にも、音楽って必要です。