講師から

11月に入って、小学生の生徒さんたちがそわそわ。
12月までに、あと何回レッスンある？
マスターカードの締め切りは12月末。
1月になると、全員0からのスタートになります。
あともう少しの生徒さん、ぜひ頑張ってみて。

そんな中、今年入会された大人生徒さんが2枚目のカードを達成されました。
100曲の達成です。
基礎段階を 終えた生徒さんたちには、達成が難しい50曲チャレンジ。
簡単な基礎学習中の間に、カード達成の楽しみを味わってもらいたいです。

ソナチネを学習中の中学生の生徒さん。
ここまで弾けるってことは、基本的には何でも弾ける準備が整っている生徒さん。
ただ、生徒さんの音楽を聴いて思うこと。
それは、明るい曲や弾んだ曲が苦手かな？
ゆっくりで穏やかな曲は、上手に弾かれます。
ノリの良い曲は苦手な感じ。
と言うことで生徒さんに提案の上、弾んだ曲・ 明るい曲を選んで進めていくことに。
先日のレッスンでも、ちょっとした弾き方の違いで音が変わった生徒さん。
早速、次の課題も弾んだ曲。
音の響きを変えていきたい。

8分の6拍子を学習中の生徒さん。
「わかっているのに、左手をすぐ離しちゃう」と、生徒さん。
左手の四分音符は2拍伸ばす音符。
この曲で言うと、4、5 拍は伸ばしておかないといけません。
ところが生徒さん、自分でも気がついていますが、4拍目を弾いたら鍵盤から手を離しちゃう。
5拍目には既に手が離れてしまっています。
ついついやっちゃうのよね〜。
こんな時は、意識を 「伸ばす」ことから「休む」ことに変えてみましょう。
6拍目で「休む」「手を離す」と意識をしてみましょう。
レッスンでは生徒さんの横で、「6で離す」と言いながら弾いてもらっています。
休符を感じて弾くことで、きちんと伸ばすことができますよ。

12月25日は、小学生さんと行うクリスマス会。
今年は早々と、出欠票を出してくださる生徒さんが多いです。
今のところは出席してくださる生徒さんばかり。
・・・と言うことは、演奏曲2曲も決めなきゃいけません。
他の生徒さんと重ならないようにしたいので、早めに申し出てくださると助かります。
既に、クリスマス会用に 曲を準備して練習している生徒さんも。
余裕のある生徒さんには演奏曲を提案しますが、テキストから終了した曲を選んでも大丈夫。
そろそろ、演奏曲の準備に入りましょう。

ペダルを入れた曲の練習中。
1拍目でペダルを踏んだら、1小節間踏んだままの曲。
このような曲は、1拍目の音の響きの中で他の音楽を奏でます。
特に左手の1拍目の音の響きが 重要です。
ところが生徒さん、この2小節だけ、1拍目の音が響いてきません。
生徒さん自身も気がついておられて「ここだけ、変な音の響きになってしまう」とのこと。
実はこの曲、 ペダルの踏み替えは全て1拍目になっています。
他の箇所では綺麗に音が響いているのに、この2小節だけが変な感じ。
同じに踏んでいるのにどうして？

確かに生徒さん、踏み方は 同じように踏んでいらっしゃいます。
踏み方に問題があると言うよりは、弾き方に少しの工夫が必要な2小節なのです。
写真の2小節は、左手1拍目の音から2拍目の音までに距離があります。
距離があることで、1拍目の音を弾いた後に落ち着く暇なく、鍵盤から指が離れています。
指が離れた後にペダルを踏むから、1拍目の音を拾わない状況に陥っています。
指が鍵盤を押さえている間に、 ペダルを踏まないといけません。
このような場合は、指はなるべく長く押さえて、ペダルは素早く踏むように意識をします。
ペダルは、ほんの少しのタイミングのズレで良くも悪くもなります。
自分の音の響きをよく聴いて、綺麗に響くペダルを目指しましょう。

分散和音で手を交互に交差させて弾く練習曲。
こちら、バーナムテクニックの中の曲。
今回は8分音符の3連符ですが、16分音符で出てきたりなど、同じように弾く練習曲は多く出てきます。
最初からスムーズに弾ける生徒さんは良いのですが、弾けない時は？
弾けない大抵の原因は、指番号間違いだったり、音ミスだったり。
一音づつバラバラに弾く練習曲ですが、結局、和音の塊が 把握できていないことが弾けない原因。
塊練習を取り入れると、スムーズに弾けるようになります。
この曲の場合は、3連符のところをドミソ、ミソド、ソドミの塊で弾く練習をしましょう。
塊でスルスルと弾けるようになれば、楽譜通りのバラバラに戻して。
塊練習、オススメです。

チェルニー「やさしい20の練習曲」テキストに進むことにした小学生の生徒さん。
私の教室では、チェルニー教材は選択制。
全員に課している教材ではありません。
それは何故か？
そりゃ、ぶっちゃけ練習が大変だから。
ソナチネレベル以上の曲が弾きたいのであれば、必須かな。
「やさしい」なんてついていますが、全然やさしく ないし・・・。
まぁ、チェルニーの中では1番やさしいものになりますが。
読譜力も養われていないと、進めない教材です。
教室では、ホントに何人かの生徒さんしか 学習していない教材。
拍子感を大事に、和音の響きをよく聴いてメロディーを歌わせる。
曲の速さは、指定通りが基本。
そんな大変な教材に進む小学生さん。
聞いていると怖い教材ですが、楽しんでほしいな。

長い間3拍子の曲に格闘中だった年中の生徒さん。
ものの見事に弾き切った曲は、最後から2曲目。
残り1曲が合格したら、がんばったBOXです。
BOXが開けたくて、 生徒さん頑張りました。
いつもだったら「宿題にする〜」と言ってさっさと終わるのに、この日は違った。
最後の曲も3拍子。
音ミスを何度繰り返しても諦めない。
「まだやる。今日やる」と言って何度も何度も。
あら〜、根性あるじゃん！
3拍子が崩れることなく、上手に弾くことができた生徒さん。
がんばったね。

付点8分音符と16分音符の組み合わせは、3：1 で数えます。
1拍を「いちとお」と4分割で数えた時、「いちと」と「お」の3：1 。
ここまでは生徒さんも理解ができて います。
じゃ、付点8分音符の逆付点の数え方は？
3：1 が逆になるだけなので、1：3 で数えたら良いですね。
「い」と「ちとお」の1：3 になります。
対比などの学習が終了している学年ならば難しくないかもしれません。
そこまで学習が進んでいない低学年の生徒さんの場合は、難しいかも。
今は完全に わかっていなくても、何年か先にはわかるようになるかなぁ。
訳がわからなくても、取り敢えずやっていくしかないですけどね・・・。

自分で楽譜を読めるようにするためには、1つ1つの音符の長さを理解する必要があります。
8分音符の長さ学習に進んできた、未就学の生徒さん。
本格的な数えながら練習の前に、 音符の長さ学習を進めています。
ところがこれがなかなか難しい。
1つの半分をわかってもらいたくて、お菓子をわざわざ半分に。
1つの半分と1つの半分は1 。
これが 答えなのですが、目の前に2つの個体が存在しているので「2」と言う答えに。
そうですよね〜。
実際に、個数としては2個あるもんね。
もちろん何度も何度も伝えていきますが、 ここは保護者の方にも協力を仰ぎます。
自宅でも、例えばみかんを2つに割って半分と半分を体感してもらうとか。
半分と半分を合わせて、1つを体感したり。
自宅と教室の 2ヶ所からのアプローチで、覚えていってもらいたいと思います。

振替レッスンについて、お問い合わせをいただきました。
規約に記しているように、前日までの申し出で振替レッスンは可能です。
ただし、生徒さんと講師側の予定が 合う場合のみ。
通常レッスンが続いていますから、こちらの空き時間でしか賜ることができません。
ですから、予定がわかっているのであれば早めにお知らせください。
例えば先週などは、研修に出かけていたため通常レッスンをほとんどしていません。
そのような場合もありますので、早めにお知らせくださると予定も立てやすいです。

振替については、体調不良の場合は振替レッスンを行なっておりません。
病院の出席停止があったり、発熱がある場合は、お休みをお願いしています。
軽い風邪、 多少の咳・鼻水などはレッスンをいたしますが、それも保護者判断です。
元気でレッスンが受けられる場合のみ、お越しください。
その場合もマスクを着用するなどの 配慮をお願いいたします。
教室の生徒さんの中にも、インフルエンザの生徒さんがチラホラ出てきました。
十分に休息をとって、元気になってお越しいただきたいと 思います。

曲って楽譜の通りに演奏をします。
ソって書いてあればソ、ドって書いてあるからド。
もちろんそれは正しいのですが、楽譜全体を見る力が欲しいな・・・と 思うことも。
写真の楽譜の曲の場合だと、4段の曲ですが、左手は4段とも全く同じ。
そこに気がつくと「な〜んだ簡単じゃん」と言うことになります。
音が変わっていって難しい・・・と思う曲でも、バスの音が1音づつ下がっただけの曲も。
それらに気がつかないまま「難しい」と思いながら練習をしている生徒さんたち。
こちらから指摘をすると「そんなに難しくないですね」となることもしばしば。
長い曲のように見える曲でも、最初と全く同じ音楽が繰り返されているだけだった・・・の曲も あります。
弾く音だけを見るのではなく、楽譜全体を見る力・自分の音を聴く力を養いたいです。

指の滑りを良くするために行うリズム練習。
16分音符などの速いリズムが続く曲の練習では、リズム変え練習をすることが必須。
付点音符（タータ、タータ）やスタッカートでの リズム変え練習は、良く知られた練習です。
ただ、その16分音符が1ページもの間続くような大変な曲になると、付点の練習だけではちょっと頼りない。
実は、究極のリズム変え練習が あります。
それは3連符を入れたもの。
タータタタ、タタタターなど、3連符を入れたリズム変え練習がオススメ。
今回、チェルニーに進んだ生徒さんや「きらきらぼし変奏曲」に 取り組んでいる中学生の生徒さんに提案しています。
粒の揃った響きにするための3連符練習、ぜひ。

ゆめりあホールで行われたステップが終了。
生徒さんはミスをしてしまったものの、いつも通りの演奏で終えました。
緊張したのですね。
ただ昨日のステップ、午前中の 2つの部だけの感想ですが、もうちょっと何とかならないの？という参加者が多かったように思います。
別にミスをしたとか、止まったとか、そんなことは大したことではありません。
演奏以外でピアノの音を鳴らしたりする人、何人かいらっしゃって。
鍵盤を触ってピアノの椅子に座るので、音が鳴ってしまうのです。
また、ピアノのレッスンに来たかのような 演奏をする人も。
楽譜を見ながら演奏をするのは良いのですが、1 小節毎に止まってる・・・。
これらは、先生が悪いのか生徒さんが悪いのか・・・？
人前で弾く演奏の最低条件って あると思うのですよ。
生徒さんを指導するって、難しいなぁと、ちょっと考えさせられるステップでした。

ピアノの楽譜は、上の段は右手、下の段は左手で弾く楽譜。
写真の楽譜は、左手で弾く下の段もト音記号。
答えを言っちゃうと、ラシドラシドと弾く曲。
生徒さん、ヘ音記号で音を読んでしまいドレミ。
記号に気をつけるように促しても、ラシドが出てこない。
いや、いつも読んでいるト音記号だよ。
上の部分の楽譜を隠して、ようやく読めたラシド。
ところが次は、音域の低い鍵盤でラシドって弾いてしまいました。
この部分は、いつもは右手で弾いている 音域を、左手で弾くようになっています。
これって、先入観が邪魔をしている状態。
左手は、左の方で弾くもの、という先入観。
左手で弾く方には、 ト音記号は出てこない、という先入観。
いや〜、そんなこと全然ありません。
右手も左手も、どこを弾いたって自由。
頭はやわらかく。

大人生徒さんの練習曲は、8分の3拍子。
分母の数字が変われば、音符の長さも変わってきます。
分母の数字は、1拍となる音符を指しています。
分母が4の時は、4分音符を 1拍と数えます。
分母が8になると、8分音符が1拍。
分母が8の時の4分音符は、2拍になります。
だって、4分音符の中に8分音符は2つ入りますから。
8分音符の中には、 16分音符は2つ入るので、16分音符を1と2と3と・・・と数えることになります。
拍子記号と音符の長さの理解は、徹底して覚える必要があります。
それは大人も子どもも一緒。
慣れるまでは、数えながら練習で徹底させましょう。

リスト作曲「愛の夢第3番」
曲を聴くと、聴いたことがある方も多いのではないかと思います。
そして、憧れる曲でもあるのかな？
大人生徒さんも「弾いてみたいと思っていた」と 言う曲。
ですが、そう簡単には弾かせてくれない曲。
もちろん楽譜の見た目的にも難しい。
黒鍵がバンバン出てくるし、音符がいっぱいで。
しかし、この曲の難しさは別の ところにあって。
旋律があっち行ったりこっち來たり。
生徒さんも、旋律を色ペンでわかるように印をつけてくれています。
問題は、その旋律を右手で取ったり左手で取ったり すること。
ちょっとミスって小さな音で弾いてしまった音が、旋律だった・・・なんてことになります。
そうすると旋律が浮き出てこないので、曲の輪郭がボヤけてしまう。
弾き方に慣れるまでは、四苦八苦します。
時間がかかっても仕上げたい、と生徒さん。
一緒に進めていきましょう。